Τα αποτελέσματα της προσπάθειάς τους στις Πανελλαδικές εξετάσεις, έμαθαν σήμερα οι υποψήφιοι και υποψήφιες της Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης καθώς ανακοινώθηκαν οι βαθμολογίες.
Χαμόγελα, ανακούφιση, αναμονή μέχρι την ανακοίνωση των βάσεων, κυριαρχούν και στη Μαγνησία.
Ενδεικτικά:
Στην κορυφή των επιδόσεων ο Χρήστος Γκαβαρδίνας με 19.620 μόρια στη Θετική Κατεύθυνση από τα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια Προμηθέας
- Η μαθήτρια του 2ου Πρότυπου ΓΕΛ Βόλου Εύης Ζουμπουλιά, συγκέντρωσε την υψηλότερη βαθμολογία του σχολείου της στον προσανατολισμό Θετικών Σπουδών, με 19.520 μόρια.
- Μια εξαιρετική επίδοση στις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις πέτυχε η Βαλέρια Στέργιου, μαθήτρια του 7ου Λυκείου Βόλου, συγκεντρώνοντας 17.680 μόρια. Η επιτυχία της Βαλέριας ξεχωρίζει καθώς κατάφερε να συνδυάσει τις απαιτητικές σχολικές της υποχρεώσεις με τη μεγάλη της αγάπη, τον χορό, συνεχίζοντας κανονικά τις προπονήσεις της καθ’ όλη τη διάρκεια της προετοιμασίας. Η μεθοδικότητα, η πειθαρχία και το πάθος της ήταν τα «κλειδιά» που την οδήγησαν στην επίτευξη των στόχων της, αποδεικνύοντας ότι με σωστή διαχείριση χρόνου, τα όνειρα γίνονται πράξη.
Το στατιστικό προφίλ των Πανελλαδικών εξετάσεων 2026
Μετά τη σημερινή ανακοίνωση των βαθμολογιών των υποψηφίων στις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2026, οι μαθήτριες και οι μαθητές που συμμετείχαν διαθέτουν πλέον τα βασικά δεδομένα που απαιτούνται για μια πρώτη αποτίμηση της επίδοσής τους.
Οι Πανελλαδικές, παρά τον χαρακτηρισμό τους ως «εξετάσεις», είναι στην πράξη διαγωνισμός κατανομής των διαθέσιμων θέσεων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η ουσιώδης διαφορά είναι ότι στις εξετάσεις οι βαθμολογίες αξιολογούνται με απόλυτα κριτήρια, ενώ σε έναν διαγωνισμό η σημασία μιας επίδοσης καθορίζεται από τη θέση της σε σχέση με τις επιδόσεις των υπόλοιπων συμμετεχόντων. Επομένως, το αν μια βαθμολογία θεωρείται υψηλή ή χαμηλή δεν εξαρτάται μόνο από τον αριθμητικό της προσδιορισμό, αλλά κυρίως από την κατανομή των επιδόσεων του συνόλου των υποψηφίων.
Με στόχο να συμβάλουμε σε μια πιο ουσιαστική κατανόηση των αποτελεσμάτων, παρουσιάζουμε στατιστικά διαγράμματα ανά επιστημονικό πεδίο και ομάδα προσανατολισμού, βασισμένα στα επίσημα στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας. Μέσα από αυτά, κάθε υποψήφια και υποψήφιος μπορεί να τοποθετήσει την επίδοσή του στο ευρύτερο πλαίσιο των φετινών αποτελεσμάτων και να αποκτήσει μια πιο ρεαλιστική εικόνα της σχετικής του θέσης.
Δεν επιχειρούμε πρόβλεψη των βάσεων εισαγωγής.Η συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου οφείλει να στηρίζεται στην πραγματική σειρά προτίμησης των σπουδών που ενδιαφέρουν τον κάθε υποψήφιο και όχι σε εκτιμήσεις για το πού ενδέχεται να διαμορφωθούν οι βάσεις. Η επιλογή σχολών με γνώμονα αποκλειστικά τις πιθανότητες εισαγωγής και όχι το ουσιαστικό ενδιαφέρον για το αντικείμενό τους συχνά οδηγεί σε λανθασμένες ακαδημαϊκές επιλογές και, σε ορισμένες περιπτώσεις, ακόμη και σε εγκατάλειψη των σπουδών.
Ιδιαίτερη προσοχή απαιτείται στη συμπλήρωση του ηλεκτρονικού μηχανογραφικού δελτίου. Η σειρά δήλωσης των σχολών και των τμημάτων είναι καθοριστικής σημασίας, καθώς ακόμη και μια εξαιρετική επίδοση δεν μπορεί να οδηγήσει σε εισαγωγή σε ένα τμήμα που δεν έχει δηλωθεί στη θέση που πραγματικά αντιστοιχεί στις επιθυμίες του υποψηφίου.
Παράλληλα, είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι οι υψηλές βάσεις εισαγωγής δεν ταυτίζονται κατ’ ανάγκην με τις καλύτερες σπουδές ή τις ευνοϊκότερες επαγγελματικές προοπτικές. Οι βάσεις αποτυπώνουν κυρίως τη ζήτηση που παρουσιάζει ένα τμήμα σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή και όχι την εγγενή ποιότητα ή τη μελλοντική του αξία. Όπως εύστοχα λέει η λαϊκή σοφία, «ό,τι λάμπει δεν είναι χρυσός». Μια υψηλή βάση δεν εγγυάται από μόνη της επαγγελματική επιτυχία, όπως ακριβώς και η υψηλή χρηματιστηριακή αξία μιας μετοχής δεν αποτυπώνει πάντοτε την πραγματική αξία της εταιρείας που εκπροσωπεί.
Σε μια εποχή ραγδαίων μεταβολών στην αγορά εργασίας, όπου οι επαγγελματικές βεβαιότητες περιορίζονται ολοένα και περισσότερο, το ασφαλέστερο κριτήριο επιλογής σπουδών παραμένει η σύνδεσή τους με τα ενδιαφέροντα, τις κλίσεις και τις δεξιότητες κάθε νέου ανθρώπου.
Ευχόμαστε σε όλες και όλους ψυχραιμία, καθαρή σκέψη και αυτοπεποίθηση στις επιλογές που θα ακολουθήσουν. Η ουσιαστική επιτυχία δεν βρίσκεται στην επιβεβαίωση των προσδοκιών των άλλων, αλλά στην τόλμη να ακολουθήσει κανείς τον δικό του δρόμο.
Ακολουθούν τα στατιστικά διαγράμματα των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2026, ανά ομάδα προσανατολισμού και επιστημονικό πεδίο.
Ομάδα Πρσ/ μού και ΕΠ: Ανθρωπιστικών Σπουδών
Γενική εικόνα:
Αναλυτικότερα
Ν. Γλώσσα& Λογοτεχνία:
Οριακές μεταβολές με πολύ μικρή μετατόπιση βαθμολογιών από τις κλίμακες 0-15 προς τις κλίμακες 15-20
Αρχαία:
Ελαφρώς χειρότερες επιδόσεις σε όλες τις βαθμολογικές κλίμακες πάνω από 10 με αντίστοιχη αύξηση των γραπτών κάτω από τη βάση κατά σχεδόν 8%.
Ιστορία:
Ανεπαίσθητες μεταβολές σε όλες τις βαθμολογικές κλίμακες. Μικρή μείωση των γραπτών κάτω από τη βάση και στην κλίμακα 15-18 με αντίστοιχες μικρές αυξήσεις στις υπόλοιπες βαθμολογικές κλίμακες.
Λατινικά:
Μικρή μείωση γραπτών κάτω από τη βάση και αντίστοιχη μικρή αύξηση σε όλες τις κλίμακες πάνω από 10.
Ομάδα Πρσ/ μού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας– ΕΠ ΘΕΤΙΚΩΝ Σπουδών
Γενική εικόνα:
Ειδικότερα:
Ν. Γλώσσα & Λογοτεχνία:
Οριακές μεταβολές σε όλες τις βαθμολογικές κλίμακες.
Φυσική:
Η αλλαγή «παραδείγματος» στη θεματοδοσία της Φυσικής φέτος, επέφερε θεαματικές μεταβολές. Μείωση κατά 17,5% των γραπτών κάτω από τη βάση και εντυπωσιακή αύξηση του αριθμού γραπτών στην περιοχή 18-20 (πάνω από 1 στα 3 γραπτά).
Χημεία:
Ελαφρώς δυσκολότερη η Χημεία για τις υποψήφιες και υποψήφιους των φετινών Πανελλαδικών. Είναι το μοναδικό μάθημα του 2ου ΕΠ που καταγράφει μείωση στο ΜΟ. Μείωση γραπτών στην κλίμακα 10-18 με τα περισσότερα από αυτά να μεταφέρονται στην περιοχή κάτω του 10.
Μαθηματικά:
Αισθητά καλύτερες επιδόσεις από πέρσι στο μάθημα των Μαθηματικών. Μείωση γραπτών στην περιοχή χαμηλών επιδόσεων 0-13 και αντίστοιχη αύξηση στην περιοχή 13-20.
Ομάδα Πρσ/ μού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας– ΕΠΣπουδών ΥΓΕΙΑΣ
Γενική εικόνα:
Ειδικότερα:
Ν. Γλώσσα & Λογοτεχνία:
Μικρές μεταβολές προς το καλύτερο με μείωση των γραπτών στην περιοχή 0-15 και αντίστοιχη αύξηση κυρίως στην κλίμακα 15-18.
Φυσική:
Η γενική εικόνα είναι αισθητά βελτιωμένη με σημαντική μείωση των γραπτών στην περιοχή 0-15 και ισχυρή αύξηση του ποσοστού αριστούχων κατά σχεδόν 20%.
Χημεία:
Μικρή υποχώρηση των υψηλών επιδόσεων, με την κλίμακα 15–20 να καταγράφει αθροιστικά μείωση σχεδόν 5%, η οποία μεταφέρεται κυρίως στις χαμηλότερες βαθμολογικές κλίμακες
Αξίζει της προσοχής το γεγονός ότι υποψήφιοι του 3ου ΕΠ καταγράφουν χαμηλότερες επιδόσεις σε Φυσική και Χημεία, από τους υποψήφιους του 2ου ΕΠ.
Βιολογία:
Δυσκόλεψε περισσότερες από πέρσι τους υποψήφιους. Μείωση των γραπτών στην περιοχή 15-20 κατά 10% και μετατόπιση σε χαμηλότερες κλίμακες.
Ομάδα Πρσ/ μού και ΕΠ: Σπουδών ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
Γενική εικόνα:
Ν. Γλώσσα & Λογοτεχνία:
Οριακές και ανεπαίσθητες μεταβολές σε όλες τις κλίμακες.
Μαθηματικά:
Καλύτερες επιδόσεις σε σχέση με πέρσι. Σημαντική μείωση, κατά σχεδόν 10% των γραπτών κάτω από τη βάση και μετατόπισή τους κυρίως στην κλίμακα 10-18.
Πληροφορική:
Σχεδόν πανομοιότυπη εικόνα με την περσινή χρονιά με μικρή μείωση γραπτών κάτω από τη βάση και αντίστοιχη μετατόπιση στην κλίμακα 10-13 κυρίως.
Οικονομία:
Αποδείχθηκε το «αγκάθι» της φετινή χρονιάς με σημαντική μείωση γραπτών στην κλίμακα 18-20 και σχεδόν ισόποση αύξηση του ποσοστού κάτω από τη βάση.
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ:
Η συνολική εικόνα των φετινών Πανελλαδικών δεν χαρακτηρίζεται από ακραίες ανατροπές. Οι μεγαλύτερες μεταβολές καταγράφονται στη Φυσική του 2ου και 3ου Πεδίου, στα Μαθηματικά του 4ου Πεδίου και στην Οικονομία, ενώ τα περισσότερα υπόλοιπα μαθήματα εμφανίζουν σχετικά περιορισμένες διαφοροποιήσεις σε σχέση με το 2025.
Τέλος παρουσιάζουμε την ποσοστιαία κατανομή των υποψηφίων στα Επιστημονικά Πεδία:
Ο «υπερτροφισμός» του 4ου Ε.Π πρέπει να προβληματίσει. Η πρόκληση της 4ης Βιομηχανικής Επανάστασης δεν αντιμετωπίζεται με το λιγότερο από το 1/5 των υποψηφίων να κατευθύνεται στις Θετικές Σπουδές, που αποτελούν παγκόσμιο αναπτυξιακό δείκτη.
Με την ελπίδα η παραπάνω ανάλυση να φανεί χρηστική σε όλες τις υποψήφιες και υποψήφιους τους ευχόμαστε ψύχραιμη στάθμιση των επιλογών τους και προσεκτική συμπλήρωση του μηχανογραφικού τους δελτίου.
*Του Αργύρη Μυστακίδη, Φυσικού / Εκπαιδευτικού Αναλυτή (alfavita.gr)
Ακολουθήστε το myvolos.net στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.
