Σχολεία στη Βρετανία αξιοποιούν την εικονική πραγματικότητα (VR) ως εργαλείο υποστήριξης μαθητών που αντιμετωπίζουν άγχος λόγω εξετάσεων, ΔΕΠΥ ή δυσκολιών στο οικογενειακό περιβάλλον. Στο πλαίσιο αυτό, 15 γυμνάσια και λύκεια του δήμου Σάτον στο Λονδίνο συμμετέχουν σε πιλοτικό πρόγραμμα χρήσης VR της Phase Space, σε συνεργασία με τον τοπικό φορέα ψυχικής υγείας του NHS. Οι μαθητές έχουν πρόσβαση σε ένα πρόγραμμα VR διάρκειας επτά λεπτών είτε σε προγραμματισμένο χρόνο είτε όταν χρειάζεται να αποχωρήσουν από το μάθημα λόγω έντονου άγχους.
Η εμβύθιση στην εικονική πραγματικότητα, ακόμη και για μικρό χρονικό διάστημα, φαίνεται πως τους βοηθά να ηρεμήσουν, να ανακτήσουν την αυτοπεποίθησή τους και να επιστρέψουν στα μαθήματά τους. Το πρόγραμμα Phase Space έχει σχεδιαστεί για να υποστηρίζει «μαθητές που νιώθουν υπερφορτωμένοι και αγχωμένοι», δήλωσε η Ζίλα Γουάτσον, συνδημιουργός του προγράμματος και πρώην επικεφαλής VR στο BBC.
Η Αλίσα Νίνταμ, υποδιευθύντρια στο Ark Academy στο βόρειο Λονδίνο, όπου επίσης αξιοποιείται η εικονική πραγματικότητα, ανέφερε ότι το σύστημα χρησιμοποιείται κυρίως για μαθητές με κοινωνικές, συναισθηματικές ή ψυχικές δυσκολίες, όπως ΔΕΠΥ και άγχος.
«Το χρησιμοποιούμε κυρίως τα πρωινά», είπε. «Έχουμε μαθητές που τα πρωινά νιώθουν αρκετά αναστατωμένοι, ειδικά όταν υπάρχουν αλλαγές στη συνήθη ρουτίνα τους… [όπως] ένας αναπληρωτής δάσκαλος, ή μπορεί να νιώθουν λίγο στεναχωρημένοι από κάτι που συνέβη στο σπίτι, ή ίσως δεν έχουν φάει πρωινό, ή αντιμετωπίζουν προβλήματα με τους φίλους τους ή δεν έχουν κάνει τα μαθήματά τους
«Το χρησιμοποιούμε κυρίως τα πρωινά», είπε. «Έχουμε μαθητές που τα πρωινά νιώθουν αρκετά αναστατωμένοι, ειδικά όταν υπάρχουν αλλαγές στη συνήθη ρουτίνα τους… [όπως] ένας αναπληρωτής δάσκαλος, ή μπορεί να νιώθουν λίγο στεναχωρημένοι από κάτι που συνέβη στο σπίτι, ή ίσως δεν έχουν φάει πρωινό, ή αντιμετωπίζουν προβλήματα με τους φίλους τους ή δεν έχουν κάνει τα μαθήματά τους», εξήγησε.
Σύμφωνα με την ίδια, οι μαθητές εμφανίζονται πιο ήρεμοι.
«Οι ίδιοι οι μαθητές ζητούν να χρησιμοποιήσουν τα ακουστικά VR όταν νιώθουν ότι κατακλύζονται από άγχος», πρόσθεσε, τονίζοντας ότι αυτό είναι θετικό, καθώς αποφεύγουν να εγκαταλείπουν το μάθημα και να περιφέρονται στο σχολείο. Τα χρησιμοποιούν για να επανέλθουν, σημείωσε.
Η Γουάτσον δήλωσε ότι 9 στους 10 μαθητές που χρησιμοποίησαν τα ακουστικά στα πρώτα 10 σχολεία παρουσίασαν άμεση μείωση του άγχους τους, ενώ παρατηρήθηκαν βελτιώσεις στην παρακολούθηση μαθημάτων, στη συμπεριφορά και στη μείωση του άγχους που σχετίζεται με εξετάσεις.
Η 16χρονη Λόρα Γουίλσον ανέφερε ότι η εικονική πραγματικότητα τη βοηθά να αντιμετωπίσει το άγχος της, λέγοντας ότι η εμπειρία την κάνει να νιώθει σαν να βρίσκεται αλλού και να χαλαρώνει πλήρως.
«Οι εξετάσεις με τρόμαζαν πολύ. Πλέον δεν με αγχώνουν τόσο», είπε, προσθέτοντας ότι την χρησιμοποιεί για να επεξεργαστεί τα συναισθήματά της.
Τα σχολεία στο Σάτον συνεργάζονται με την ομάδα ψυχικής υγείας παιδιών και εφήβων (Camhs) του NHS του Νοτιοδυτικού Λονδίνου και του St George’s. Καθώς οι υπηρεσίες Camhs στην Αγγλία είναι ιδιαίτερα επιβαρυμένες, η εικονική πραγματικότητα θα μπορούσε να αποτελέσει μια χαμηλού κόστους και αποτελεσματική λύση υποστήριξης για τους μαθητές που βιώνουν άγχος, σύμφωνα με την Νίνταμ.
«Ιδιαίτερα οι μικρότεροι μαθητές της Ark Academy θεωρούν ότι το επτάλεπτο πρόγραμμα καθαρίζει το μυαλό τους και τους βοηθά να διατηρούν τη συγκέντρωσή τους και να παραμένουν προσηλωμένοι», πρόσθεσε.
Ο Άντι Μπελ, διευθύνων σύμβουλος της δεξαμενής σκέψης του Κέντρου για την Ψυχική Υγεία, δήλωσε: «Είναι ενθαρρυντικό να βλέπουμε να χρησιμοποιούνται ψηφιακές λύσεις για την υποστήριξη της ψυχικής υγείας των παιδιών στο σχολείο. Τα σχολεία έχουν μεγάλο αντίκτυπο στην ψυχική υγεία των παιδιών και εκείνα που υιοθετούν μια ευρεία προσέγγιση στην ευημερία είναι σε καλύτερη θέση να υποστηρίξουν την ένταξη, την επίδοση, την παρακολούθηση και τη συμπεριφορά».
Πηγή: Guardian
www.ertnews.gr
Ακολουθήστε το myvolos.net στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις.
